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在研讨会致辞中，中国学位与研究生教育学会副秘书长赵忠升将攻读研究生学位、AIGC工具使用、学术道德规范等类比为《西游记》中唐僧取经、真假美猴王、紧箍咒等。他指出人工智能在研究生教育领域的实践过程中可能存在的滥用问题，所以求学问道时需要保持诚实、诚信、诚意三个方面的初心使命618C.CZ，让人工智能更好地赋能研究生教育。

欧洲人文和自然科学院外籍院士、清华人工智能研究院常务副院长孙茂松指出，生成式人工智能能够大幅度提高效率，生成大量高质量的内容，但也存在幻觉现象，需要“人在回路”，进行鉴别和修正。他认为人工智能不会取代人类，但会淘汰低端智力劳动者，因此研究生教育必须适应这一变化，培养具有高鉴赏水平和高改进能力的人才。

教育部学位管理与研究生教育司培养质量处处长杨秋波在研讨会上强调，要认识到人工智能赋能研究生教育的重要性和必要性，把握住研究生培养和社会需求的格局性变化，推动研究生教育多样化创新探索，思考人工智能如何高质量赋能研究生培养的全过程、各阶段。同时618C.CZ，他表示，教育部研究生司会全力支持AI赋能研究生的各项探索，全力营造良好的政策和制度环境，激励未来更多人工智能赋能教育转型升级的尝试，引领我国研究生教育走向世界教育舞台中心位置。

南方医科大学副校长、研究生院院长刘叔文介绍了临床教学的信息化，以“教学考评管”为理念，从五大维度赋能医学生实践技能提升。他强调了医学教育中临床技能训练的重要性，并分享了学校通过搭建智能教学场景、虚拟仿真临床教学平台，建立智能的助教系统、人工智能学习平台以及智能考核系统等，改进教学和评估过程、提升教育质量和培养效率的经验做法。

中国工程院院士、原中央电视台总工程师丁文华提到，数字创意已成为中国的战略新兴产业，涉及多个学科和产业链的各个环节。他阐述了计算机图形技术（CG）和计算机视觉（CV）的进展618C.CZ，以及这些技术如何推动数字内容的生产和传播，并特别介绍了人工智能如何通过增强采集、建模、渲染等步骤来优化数字创意流程，实现效率和质量的大幅提升。